フィンランドの学校教育3 -緊急事態宣言後の教育と家庭の変化-｜上松恵理子のモバイル教育事情
今回も前回に引き続き、フィンランド在住のロミさんとのインタビューの続きをお届けする。新型コロナウイルス感染症の拡大に対して、オンラインの遠隔授業、定期テストのオ […]
フィンランドの学校教育2 -日本との違いとコロナ禍における政府の対応-｜上松恵理子のモバイル教育事情
前回の記事に引き続き、今回はフィンランドの学校教育についてロミさんとのインタビューを通し、新型コロナウイルスの対応やオンライン教育、大学入試等も含めた具体的な内 […]
フィンランドの学校教育1 -WILMAの活用-｜上松恵理子のモバイル教育事情
今回はフィンランドの教育事情について紹介したい。これまで筆者はイギリス、エストニア、デンマーク、オーストラリアについてこちらのモバイル教育事情にて公開している。 […]
アフターコロナもオンライン授業が当たり前の時代へ｜上松恵理子のモバイル教育事情
2020年5月11日、文部科学省はYouTubeのLive配信にて説明会を行い、その中で高谷浩樹 初等中等教育局 情報教育・外国語教育課長から話があった。説明会 […]
With コロナ時代における働き方と教育の概念変容｜上松恵理子のモバイル教育事情
新型コロナウイルスの感染拡大により、インターネットを使った新しい働き方があちこちで行われるようになってきた。働くことの概念が明らかに変わってきている。今は「三密 […]
新型コロナウイルス対応にみるデンマークのオンライン授業｜上松恵理子のモバイル教育事情
新型コロナウィルスにより、休校が増えた日本ではオンライン授業について早急な対応に追われている学校も少なくない。デンマークでも新型コロナウイルスの感染拡大によりロ […]
新型コロナウイルスによるICT教育格差への対応 – クイーンズランド州におけるオンライン教育の事例｜上松恵理子のモバイル教育事情
新型コロナウイルス（COVID-19）感染拡大の影響で、世界で14億人以上の子どもたちが学校に通えない！ 3月16日の時点で56ヵ国が休校やそれに準じる措置を取 […]
新型コロナウイルスで「オンライン学習格差」が広がる！｜上松恵理子のモバイル教育事情
新型コロナウイルス（COVID-19）の流行が止まらない。WHO（世界保健機関）からはパンデミックの状態になっているというコメントも出た。日本も感染者数が増えて […]
幼少期からのプログラミング教育 – 親が子へ機器を与えることの大切さ｜上松恵理子のモバイル教育事情
今回は以前、ご紹介した松田さんの友人で、PCN創設メンバーの一人（下記リンク参照）で「一日一創」をモットーに毎日プログラミングされている、IchigoJam（イ […]
プログラミング教育を変える！ITベンチャーの挑戦【後編】 ～子どもが夢中になれる教材づくり～｜上松恵理子のモバイル教育事情
前編はこちらからご覧ください。 「コンテンツを拡充することばかりを考えず、まずは良いものを作らなければダメ」と考えている水野さん。教材にもこだわりがあるという。 […]
IchigoDyhook（イチゴダイフク）開発秘話―プログラミング言語「BASIC（ベーシック）」を子どもたちにー｜上松恵理子のモバイル教育事情
これが新商品の「IchigoDyhook」。イチゴダイフクと呼ぶが苺大福ではない。 IchigoDyhookはOSを起動するのにインターネットも必要ない。BAS […]
地方にもひろがるプログラミング教室｜上松恵理子のモバイル教育事情
プログラミング教室が５年で６倍に急増したというニュースを見たが、東京都内では、場所によっては10倍という地域もあるそうだ。しかし、地方では子どもが都会に比べて多 […]
プログラミング教育を変える！ITベンチャーの挑戦【前編】～子どもにものづくりの楽しさを、先生にサポートを～｜上松恵理子のモバイル教育事情
本コラムでは、プログラミング教材が色々ある中での様々な事例を紹介していきたい。先生方にはもちろんのこと、来年、進学する保護者の皆様にもお伝えしたい。 まず気にな […]
アクセシビリティの必要性 ―PCは1人1台の時代、全ての人にICTを使いやすく―｜上松恵理子のモバイル教育事情
去る11月22日、全国の小学5年生から中学3年生が“パソコンを1人1台ずつ使える環境”を整備する案が検討されていることが分かった。聞くところによると、4,000 […]